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No.0486 原理

2003-12-24
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  元祖 万<よろずがく>学 No.0486
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作成 2003-12-06
課題 原理

 自ら学ぼうとしない一般日本人の特徴等の
原因が義務教育にあると言う事わ解っている。

 個人の好奇心を阻害する行為わ好奇心から
発生する、追求心、研究、実験などの行為を
阻害してしまうことになる。

 そうした点を考えると日本の義務教育では、
将来性が無いと言うよりは、むしろ策略的に
義務教育での学習内容を調整している様にも
思えるのが私的な考えです。

 第2時世界大戦後に経済的高度成長を遂げ、
成り上がりの子供達が社会的地位を得た頃に
その他身内意外の優良人材達の自己学習的な
学習意欲を阻害しているようにも思えるのだ。

 現状における日本社会での優位的権力者の
子供達は、一般よりも学習などをする上でも
有利とされており、決して平等でないことが
気になる点でもある。

 また政治的な有権者は、国内においてでの
不備から国民の目を逸らそうと海外の話題へ
惨劇の場を常に摩り替える慣習がある。

 海外援助と言う行為に付いても、国内での
不良人材を支援するより、海外の発展途上に
投資をしておけば、神仏の如く崇められると
言う”人間の崇拝心理”を逆手に取っている
感じにも受取れる。

 Iraqへ日本国自衛隊が派遣された後にて、
日本都市が襲撃されたとしても、政治家等の
視野では、自分達を含める守るべき人材達に
及ぶ生命的危険や被害が、ほぼないに等しく
一般的な国民が危機にさらされるのが現状で、
『自衛隊を持って自衛を学ぶ』と言う結果を
犠牲を含めて日本国民が学ぶ結果へと繋がる。

 原始的暴力行為に対して、近代的警戒網の
防御が役に立たないのには、物事の原理等を
超越した現代文化が、現代人を『今を生きて
いると言う事には、過去がある』と言う事を
把握しきれていない状況にあるからだ。

 つまり過去に人類が経験した内用を十分に
把握できない現代人が、その原理も知らずに
近代社会を生きている事によって、宗教上や
科学上での倫理に反していると判断している
者達が多く居る事にある。

 また交戦的な本能が強い人材だと、争そい
ごとをこのみ、常に自分が優位になる交戦を
求め、又その策略を練っているのが現状です。

 過去にも言っていますが、米国国土わ本来、
白人が原住民で無く、開拓者と言う侵略者が
占領地を広げていたっとされているのが事実。

 ”自由とは、社会権力を奪うことだ”

 自由の女神に囚われているような男性には、
その生涯で自由を手にする事は、決して無い。

 日本の神話で言う”スサノオウ”が居ます。
仏教的は、帝釈天。西洋宗教での神話では、
何が値するのか、即にわ思いつきませんが、
古典的神話の中には、身勝手振舞う神の子に
手を焼く、神々が描写されている様子なども
描写されている。

 危機を伴う学習力は、自己防衛本能などを
養うのに必要ですが、必要以上にそれらを
刺激する事で『暴力的権威が論理に勝る』と
誤解する輩がおり、又、社会的な権力者達が
暴力の恩恵によって自らの護衛を強化できる
状態は、まさに一般人との差別化であって、
「不平等の進め」と言う、現実の社会教育が
存在しているだ。

 民主的協調性は、”個人の持ち合せている
能力を持ち合せ、必要な人力を的確にて割り
振り、社会的機能を潤滑かさせることであり、
個人の所有物の如く、従順的支配下に服従を
させることでわない”と考えている。

 民衆主義を唱えながら、社会性体系にて、
国民に認められていない従順体制を整えて、
国民を動かそうとしても無理なのだ。

 一般の国民は、選挙権を放棄ししていると
言うわけではなく”不適格な政に関わりたく
ない”と言うのが、本心なのではわないか?

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☆ 笑いの電動コケ師達 ☆
(万学的、一言で笑わせろ♪)

<お題>
万学的、原理

 食べ物で人の感情を釣り上げた次は、
    甘い者で子供の心を釣り上げている

*−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−*

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